經濟管理學院成立于2006年8月，是一個奮激勃發、蒸蒸日上的年輕學院。自創建之日起，學院高度重視實驗教學，切實加強實驗室建設，取得了明顯成效，在培養學生創新意識、創業素養、實踐能力的過程中發揮了很好的作用。

經濟管理綜合實驗室于2007年8月通過立項并開始建設，2008年9月正式投入使用。實驗室由四個實驗分室組成，包括ERP實驗室、綜合模拟實驗室、商務談判綜合實訓室和物流管理綜合實訓室，總面積約583平方米，總價值約186萬元。實驗室在人才培養過程中始終強調以本科教育服務為主，在各類課程教學堅持理論聯系實際的基礎上，整合各項實踐教學資源，努力培養具有社會主義市場經濟适應能力和競争能力，具有創新精神和實踐能力的應用型人才。

經濟管理綜合實驗室實行學校、實驗室兩級管理體制、一體化管理。實驗室内部實行主任負責制，實驗課程教學實行主講教師責任制。學院是專業類實驗室建設與管理的主體，實驗室建設必須與學科建設和專業建設緊密結合。實驗室教學的總目标是：立足本科教學需要，全面拓展學生的知識與素質，提高學生的實踐能力，強化學生的創新創業能力，具體表現在以下幾方面：

1、建立現代化實踐教學支撐平台

實驗室建設首先給教師一個展現自己教學理念和教學方法的平台，同時向學生提供學習和掌握學科與專業課程知識的技術平台，讓學生能跨越時空進行自主性學習，用先進的實驗技術和手段來演示、驗證和探索專業課程的學習内容，加強學生對課程知識的理解與掌握，提高學生的學習興趣，變“壓力型”學習為“吸力型”學習。

2、建立學生專業實習實訓的支撐平台

建設經濟管理類學科各專業模拟實習系統，解決學生專業生産實習與畢業實習的困難問題。經濟管理類學生的實習困難一直困擾着我院實踐教學工作的順利開展：一是學院聯系足夠數量的社會實習基地存在困難；二是學生自我聯系符合專業要求的實習場所有困難。為了切實解決長期存在的學生分散實習質量不高的狀況，學院建立經濟管理類專業實習實訓的支撐平台，不斷提高學生實習的系統性和層次性，積極推動實習教學方式的改變，由以“校外分散考察調研型”實習為主轉變為“校内仿真演練與校外實訓相結合”的實習。

3、建立拓展性跨專業綜合訓練的支撐平台

建設經濟管理學科跨專業綜合訓練系統，改變過去“專業單一型”的人才培養模式，培養學生跨專業的知識融合和知識複合能力，提升學生的知識轉換與遷移能力、知識綜合運用能力和經營決策能力，着力培養複合型應用人才。

4、建立專業技能和職業技能的認證平台

積極開展經濟管理類專業人才質量綜合性認證活動，建立大衆化背景下學生專業質量規格标準評價體系，促進我院專業建設和教學改革，促進學生自主性學習和拓展性學習，實現人才培養規格标準與市場對人才質量要求的動态平衡。

實驗室擁有一支年輕活力的教學科研隊伍，擁有實驗教師和實驗管理人員18人，85%具有碩士以上學位，其中博士（含在讀）3名，副教授2名，師資隊伍教學水平優良。

實驗室的實驗教學内容由四大實驗模塊組成，一是計算機模拟仿真實驗；二是商務模拟仿真實訓實驗；三是綜合性經營管理的沙盤實驗；四是物流管理綜合實訓。各類實驗面向财務管理、市場營銷、公共事業管理、國際經濟與貿易、會計學五個本科專業學生開放，開設的實驗課程有：市場營銷學、電子商務、物流管理、網絡營銷、推銷學、管理信息系統、計量經濟學、國際報關業務、會計電算化、ERP沙盤實驗、商務談判與禮儀。

實驗室注重學生實踐能力與綜合素質培養，目前，有2個團隊獲得安徽省大學生“挑戰杯”創業大賽銅獎，1個團隊獲得安徽省大學生“挑戰杯”課外科技創新競賽二等獎，1人獲得省大學生職業生涯設計規劃大賽二等獎，1人獲得省級大學創業先進表彰。